孩子是多元的，成长节奏也是不一样的。有些孩子天性喜欢静静地做在那里读书，而且还要一字一句地给他读，读漏一点点，也要翻过来让你重新读。而有些孩子却不喜欢。所以，父母不必刻意追求形式上的读书，把握住与孩子一起成长的方向，就着自己孩子的特点一起共读。
如果孩子一时听不懂大人读的内容，只是东看西看，漫不经心的样子，千万不要责骂孩子，你只要想到这是在播撒一颗阅读的种子，有朝一日，种子会开花结果；如果没有播撒种子，就没有开花的机会；因此一定要有耐心和信心，持之以恒，让孩子耳濡目染，自然会看到阅读的成果。
1.共读过程中要提问与讨论吗？
常常故事讲得正热络时，孩子却迫不及待地问问题，这时不必急着把书看完，可以在孩子有兴趣的地方停顿，答复问题，让孩子体会故事和生活经验是相互连结的。也可在故事进行间，和孩子一起预测接下来的情节；这会让本来很轻松的共读，顿时变得严肃沉重，那就很扫兴了。
2.给孩子读书说故事有没诀窍？
念读故事时，如果是遇到比较伤感或温馨的内容，只要照书上的文字一字一句，慢慢的叙述，轻轻地翻页，孩子一样会目不转睛地看着图画，专心地听故事；个性比较活泼的家长也可运用不同的声音表情和肢体动作，表现书中不同角色的个性，让故事读起来更生动有趣。
3.故事太长可以改编情节吗？
说故事时，自己要先被故事感动。表情和语气融入故事中，也可模仿各种声音，让音调有变化，再加上一些简单的手势，有新鲜感就能吸引孩子。如果某个情节，孩子有兴趣可加以发挥；冗长的部份可以删除，只要不影响原来的故事架构即可。看完书或讲完故事，也可鼓励孩子一起大声朗读出来，有助孩子听力及语文能力的发展，孩子一旦琅琅上口，自然而然就可记下故事内容。等孩子能理解其中的意义，就会去享受故事及文字、音律的美。
4.家里没有足够的绘本怎么办？
孩子对绘本的阅读需求量很大，有时一次就要念上两三本，家长买书的速度永远赶不上阅读的进度。不妨带孩子上图书馆借书，或参加绘本馆、书店的说故事活动，和其它的小朋友一起分享故事，体验和亲子共读不同的活动。
让孩子和其它小朋友一起听绘本故事，不但是团体学习，也可增进人际关系。 有时候也可带孩子走一趟书店之旅，让孩子有机会挑选自己喜欢的书。或是父母选择自己认为对孩子有益的好书，回家后和孩子交换阅读互相讨论，也是不错的方式。
5.孩子无法安静地坐下来阅读怎么办？
其实，广义的阅读定义不只是静静地坐下来看书，还有一种方式叫“动态阅读”，如果孩子无法静静坐下来看书，或家长对自己读书讲故事没信心，可以改用动态阅读的方式，例如带孩子去图书馆或书店听故事，去看一场绘本剧的表演，或是参与绘本剧的演出，不同方式的阅读过程，同样会给亲子带来快乐的学习。
6.重复说故事好吗？
充满好奇心的孩子，一定会想要碰触家长手上的书，这时可让孩子翻动书页，并表扬他，这是另一种阅读的成就感。一到两岁的孩子可学会翻动纸板书页；而两岁以上的孩子，则可以学习翻开一般纸张的书页。孩子听完故事时，也会模仿父母或老师的模样，念读故事书给自己或宠物和布偶听。两岁左右的孩子，已经能重复句子，重复的念读，可帮助孩子了解和熟悉所听到的语言。在重复念故事时，可邀请孩子一起念，这会让亲子都很有成就感。